设计方案

设计方案5篇(集合)

为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么应当如何制定方案呢？下面是小编帮大家整理的设计方案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[摘要] 在小学数学教学中，教师通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思考、反馈、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出准确的判断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学，从而提升我们的专业素养，提升我们的教学水平。

[关键词] 教学反思；教学设计；数学教学

教学反思又称反思性教学，是指教师在教学实践中，在先进的教学理论指导下，批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思考、反馈、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出准确的判断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学。下面谈谈在小学数学教学实践中应用教学反思的几点做法。

一、教学设计的反思

教师设计教学方案，要坚持“以学定教”的精神，设计教案时，要预测学生遇到的问题，那些地方学生不容易理解，根据学生要遇到的问题，设计出解决这些问题的策略和方法，因此，教师在备课时，先要对过去的教学经验进行反思，反思自己或他人以前在讲授这一教学内容时曾遇到过那些问题，有那些经验，应该采用什么策略和方法解决的，效果如何？然后进行新的教学设计。

在设计新的教案时，要根据自己所教班级学生的实际情况，在学习这一内容时，可能会遇到那些新问题，针对出现的这些新问题，可采取那些策略和方法。

例如：在教学“有余数的除法”一课时，根据以往经验，学生对“余数都比除数小”这一规律不够理解，出现余数比除数大的现象，在教学设计时，为加深学生的理解，突破这一教学难点，我让学生分小组合作学习，动手操作，进行分铅笔试验，并引导学生观察、比较、讨论，最后让学生在操作实验中自己得到了“余数都比除数小”这一规律。

二、课堂教学反思

再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进，进一步优化的地方，在教学过程中，要根据教学效果反馈信息不断地反思，反思解决课堂教学中出现的问题，根据出现的问题，及时反思自己的教学行为，调整教学策略，只有这样，才能更好地把握教材，设计出一套以学生为中心，培养学生发散思维能力、创新能力，不断完善教学方法，顺应学生的发展需要。

在学生学习过程中出现思维障碍时，教师应及时反思，如何启发引领学生克服思维障碍，当学生发生意外事情时，教师及时进行反思，如何机智地处理发生的意外，使学生及时恢复到正常的思维状态。

例如在教学“梯形面积”时，有这样一道题：一梯形上底是3米，下底是5米，高是2米，求梯形的面积。在解答此题时，有一学生列式为：3+5=8（平方米），当学生都笑他错误时，他却理直气壮地说：“梯形的高是2米，可计算面积时，公式又要除以2，乘以2再除以2，可以相互抵消，所以只要把梯形的上底和下底加起来就行了。”听他这么一说，感觉还有道理，此时我顺势引导：“是不是所有梯形都可以用这样的方法呢？”学生展开讨论，分析得出：如果梯形的`高不是2米，就不能用这个方法了。

教学中，常常会出现类似这些我们不能预料的问题，我们要及时地反思，启发引导学生克服思维障碍。

　　三、课后总结的反思

课后反思主要是教师在课后对整个教学行为过程进行反思性回忆，包括对自己的教学观念和教学行为、学生表现、教学的成功与失败等情况进行分析，找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处，研究产生不足的原因，思考今后改进优化的方向。课后总结反思，一般包括以下三个方面：

1。 反思教学成功之处

每一节课螳都是师生围绕一定的教学目标，按照预先设想的教学方案而进行的教学活动。如各种教学手段的有机结合，巧妙地新课引入，留有悬念的结束语，教学中的亮点，精彩片断，以及教师在课堂上随着教学内容的展示、情境的创设而产生的灵感，与学生产生强烈的共鸣处等，课后进行认真反思，记录下来，为今后教学提供参考。

2。 反思教学失败之处

再完美的教学设计也可能有疏漏、失误之处，把这些课堂教学中的失败教训，如对教材理解出现的偏差，对教学重点、难点处理不当，演示、实验有达不到预期的效果，由于某种原因，学生的积极性受到挫伤等记录下来，并对其原因作深刻的分析的探究，成为今后教学吸取的教训。

3。 反思学生的反馈

学生是教学的对象，也是教学活动的主体，教师的教学活动是以学生为中心进行的，将学生在学习过程中闪现出智慧的火花，独特见解或是学生的问题，如能力缺陷，思维障碍，以及学生学习中遇到的困难，作业存在的问题等记录下来，便于在以后的教学中，有针对性地实施补救，特别是在课堂上学生提出的一些老师解决不了的奇特问题，记录到课后去研究。

教学反思是教师自我完善自我提高的重要手段，是教师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径，勤反思，也是现代教师在研究状态下进行课堂教学的不可缺少的重要一环，因此，在教学中不断反思提炼，从中发现问题，进行研究，就一定能拉提升我们的创新能力，提升我们的专业素养，提升我们的教学水平。促使自己成长与进步，使自己成为一名反思型、研究型、学者型的教师，成为新时代的教学能手。

为了贯彻《中学德育大纲》，进一步落实好XX市教育局德育工作部署。加强学生养成教育，强调过程管理，全面推行素质教育，培养“四有”新人，实现创建“农村示范初级中学”的发展目标，特制定本方案。

一、考核等级：

优（90—100分）、良（75—89分）、中等（60—74分）、不及格（59分以下）。

二、考核方案：

1、学生德育考核由政教处负责组织、管理，每学月由班主任负责对本班学生进行考核。班主任在考核过程中必须实事求是的填写学生操行评定表。

2、考核标准：

（1）每个学生每月获基础分85分，再加上该生的奖励分，减去扣分，为该生的本月考核得分，超过100分，以100分计。

学生无迟到、早退，无旷课，无请假，无违纪，无安全事故，不欠作业，不抄袭作业，团结同学，积极参加各种公益活动，可获基础奖励分85分。

（2）加分：

①、学月中获校级以上奖励加10分。

②、每学月做好事5件以上加5分。

③、各种学生干部（班级、学生会、团支部）加5分。

④、学生成绩优异（月考各班前20位）加5分。

⑤、学生做有意义 ……此处隐藏1684个字……一组选手被捆的脚上扎上数量相同的气球，主持人宣布开始后，在5分钟（或10分钟）内各组选手可以相互踩爆对方的`气球，主持人宣布时间到，那组选手睬爆对方的气球最多胜利

2过河拆桥：

准备若干块小垫板，每组发两块，让其中一名参赛者站在垫板上，双脚不可以碰到地面（否则淘汰），利用双脚交替踩垫板往前走，另一名参赛者则配合地移动两块垫板，让站在上面的队友快速前进，速度最快到达终点者获胜。

3 运气球；

比赛规则：男女组合方式同上，把男同事的右脚与女同事的左脚捆绑在一起，将男女组合分成三个组，三个区域内分别放有10个气球，比赛开始后（音乐同时响起），A、B、C三组的成员可以任意在其它两个区域内拿气球到自己的区域内（每人每次限运一个气球），约数分钟后音乐一停，比赛即停止，参赛选手应立即停止气球的运送工作，此时三个区域内气球数量即为三个组的分数，分数最高的一组为获胜方，并发放奖品。

4 谁有我的气量大

每个队1人 共3人 看谁在3分钟内谁吹爆的气球最多胜利。

十、活动奖励：

1、文艺节目表演者奖品（数量待定）：

请领导讨论决定，奖品为： 手机 手表 MP4

2、知识竞赛三个第一名的奖品（共3份）：

请领导讨论决定，奖品为：******

3、 游戏“踩气球”一、二、三名的奖品（共6份，分三个等级的奖品）：

请领导讨论决定，奖品为： 手机 手表 MP4

4、游戏“运气球”奖品（数量待定，10份之内）：

请领导讨论决定，奖品为： 1000元现金 手机 手表

一、课题：Unit5I’mwatchingTV.

二、学习目标

1、学会讨论人们正在做什么

2、现在进行时和一般现在时的回答

3、能就发生的事做现场报道

三、学习重点、难点

现在进行时态的使用

四、课本探究

(一)短语乐园

1、看书2、吃晚饭3、等候

4、谈论5、去看电影6、打篮球

7、在电话中交谈

(二)语法：现在进行时态

1、定义：表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作

eg:①Thestudentsarelisteningtotheteacher.

②HeiswatchingTVnow.

注：现在进行时也课表示，当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

eg:①Weareworkingonafarmthesedays.

②Iamwritingabookthismonth

常用时间状语：now,atthemoment

2、结构

现在进行时由be(am/is/are)+动词的现在分词(动词ing)构成。

be有人称和数的变化，(I用am，you用are，he/she/it用is)复数人称都用are。

即be+现在分词(doing)

动词现在分词的构成

(1)直接在动词尾+ing

play—playingread—readingeat—eating

(2)以不发音的字母e结尾的动词，失去e再加ing

skate—skatingtake—takingdance—dancing

(3)以重读闭音节结尾的动词，且词尾只有一个辅音字母，应双写其辅音字母再加ing。

begin—beginningcut—cuttingput—putting

shop—shoppingrun—runningswim—swimmingget—getting

sit—sitting

趁热打铁

golookwritemoke

getsitaskclose

puteatseimrun

sleeplikeseegive

3、句式构成

(1)肯定句：主语+be+现在分词+其他

Iamdoingmyhomework

eg:①Heisreadingabook

②They(look)foralittlegirl.

(2)否定句：主语+be+not+现在分词+其他

Heisn’twatchingTV.

Iamnotcooking

eg:①Tom(play)theguitarnow.

②I(do)sportsatthemoment.

(3)一般疑问句：Be+主语+现在分词+其他?

注：答语(1)肯:yes,主语+be(2)否：No,主语+be+bot

Areyoudancing?YesIam

Ishedrawingapicture?Noheisn’t

eg:①you(talk)withyourfriend?

Yes,

②yourmother(listen)tomusic?

No,Xkb1.com

(4)特殊疑问句：特殊疑问词+be+主语+现在分词+其他?

Whatareyoudoing?

Whoissingingasong?

eg:①HeiswatchingTV.

he?

②Theyarecleaningtheirroombecausetheywillhaveabirthdeyparty.(划线提问)

注：(1)be动词根据主语来确定用amis还是are

(2)isnot和arenot缩写为isnt和aren’t

词语辨析

watch,look,see与read辨析

四个词都有“看”和意思

①look“看”，着重于看的动作，一位着集中注意力是有意的

表示“看着”“……”用lookat

②see“看，看见”着重看的`结果，但see并不总是有意的，你可以看到某物而不假思索，甚至还没意识到你正在看着某物。

③read“阅读”，通常用于看书、报纸、杂质、信件等。

④watch“观看，注视”和lookat在含义上差不多，但watch之后常用接正在发生或将要发生的事，换句话说，要接移动的，变化的事物。

习题：

①Theteachertoldustoher.

②Icantwobirdsinthepicture.

③Hethenewspapereveryday.

④HeTVeveryweekend.

⑤Theyabooknow.

⑥Ipandasinthezooatthemoment.