大班科学教案

大班科学教案(合集15篇)

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案，欢迎阅读与收藏。

活动目标

1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹饪方法，感受面食的多样性。

2．探索、感知面糊、面团的形成，体验自制面食的乐趣。

3．了解面食的营养，喜欢吃面食。

　　活动准备

1．幼儿已感知过面粉的特性。

2．面粉、和好的`面团。

3．各种面食若干。

4．毛巾、水、抹布、盘子、碗、录音机、磁带、录像机、录像带等。

5．幼儿洗净双手。

　　活动过程

一、回忆面粉的特性。

二、感知、探索面粉加水后的变化。

1．猜一猜：在面粉里加水会有什么变化？

2．幼儿操作感知面糊、面团的形成。

三、了解面食的烹饪方法及其营养。

1．引导幼儿根据已有生活经验说说自己所知道的烹饪方法

2．观看录像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹饪方法。

3．师幼共同总结归纳几种烹饪方法。

4．品尝各种面食。

5．教师简单介绍面食营养。

四、制作好吃的面食。

1．介绍辅助材料：果汁、樱桃等。

2．讨论：你想做什么面食？(引导幼儿从造型、口味、颜色等方面考虑。)

3．师幼共同制作面食。

4．根据自己喜好选择面食的烹饪方法，分类后送食堂加工。

　　活动延伸

午睡起床后和幼儿一起品尝自己制作的面食。

让幼儿和家人一起去品尝各种各样的面食。

　　活动建议

活动前建议先让幼儿感知面粉的特性。

　　活动点评

此活动通过操作感知了面粉的特性；通过观看录像了解了面粉的许多烹饪方法；通过制作满足了孩子的创造欲望。整个活动在宽松、和谐的氛围中进行着，孩子们积极、主动，乐学、好学。整个环节步步深入，层层递进。

活动目标：

1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。

2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。

3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。

4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

5、初步了解磁铁的小常识。

重点难点：

在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探索磁铁的秘密。

活动准备：

物质准备：自制钓鱼竿 鱼钩（别针） 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。

知识经验准备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。

活动过程：

一、开始部分：发现磁铁

1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。

2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发现了什么？

这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼？

3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。

4、表扬幼儿的发现，肯定幼儿的观察。

5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。

二、基本部分：认识磁铁

1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢？

出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。

2、老师：请幼儿拿出磁铁，观察磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的特点。

简单介绍有关磁铁的科学知识。

3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。

4、请幼儿分组交流实验操作结果，并做好实验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。

5、老师巡回了解幼儿的实验过程中，鼓励幼儿大胆动手实验，及时肯定幼儿的探索发现。6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣布自己的实验结果，学会评价自己和同伴的实验结果。

6、小结：磁铁的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。

7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。

8、小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。

老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。

三、发展部分：探究磁铁

1、科学游戏：小猫抓老鼠

老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里出现了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗？

2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁相同两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。

3.请个别幼儿上来，探索怎样才能抓住老鼠。

4.老师启发幼儿运用磁铁的秘密，抓住老鼠。

5.幼儿发现将小猫身上的'磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。

6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的快乐，发现磁铁两极的秘密，体验科学的神奇。

7.认识磁铁的两极：

让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发现。幼儿进行新的探索。老师提问：相互吸一吸后，发现了什么？有什么感觉？幼儿自由回答。

老师小结：

磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁相同的两级相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操作。

启发幼儿和老师一起创编儿歌：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。

四、结束部分：

1、老师：小猫咪们，今天玩得开心吗？今天我们跟磁铁玩了很多游戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。

2、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗？

3.老师带 ……此处隐藏12316个字……它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。

2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。

教学反思：

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

预设目标：

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、经过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

活动准备：

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

活动过程：

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一齐来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自我的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自我更好生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近，用来隐蔽自我不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还明白哪些动物具有隐身的本领

三、讨论动物的防身绝招。

1、你明白动物还有哪些保护自我的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自我的.？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎样保护自我的？

（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自我的？

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自我，有的----有的----等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自我的？

此刻我们来玩个游戏，小朋友能够变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎样了？老虎出来了，怎样办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自我，看谁模仿得最像！

活动目标：

1、能运用已有的经验，大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。

2、初步掌握统计的方法。

3、了解有趣的.科学现象，激发幼儿对水的探索欲望，在动手中动脑。

活动准备：

物质准备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙、雨鞋、袖套。

经验准备：幼儿已认识运水工具，对水的流动性有了一定的了解。

活动过程：

一、徒手练习，激发兴趣

1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：

（1）运水时要很小心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。

（2）不要把水泼到小朋友的身上和脚上。

2、幼儿尝试徒手练习，教师观察幼儿的表现。

3、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？

一、目标：

1、通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。

2、通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。

3、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。

二、准备：

水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表

三、过程：

（一）直接引题：教师提出“溶解”现象：

1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？

2、幼儿操作（1）：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录）

3、请幼儿品尝糖水

4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？

我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的东西都能溶解在水中呢？

（二）幼儿自己探索“溶解”现象：

１、师：老师准备了三样材料，认识它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份材料。老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？

２、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：如果能从水中取出来的`我们用（↑）符号表示，不能取出来的用（↓）表示。

３、幼儿操作（２）

师：现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。

（幼儿活动，教师观察）：老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？

幼：做实验试一试。

4、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。

幼儿活动，教师指导。石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象讲述出来）

交流：

1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗？哪个不一样？

2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢？哪个实验不一样？

（五）教师小结：

通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会改变水的颜色；盐放进水中最后不见了。盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗？谁能告诉我，你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中？

（六）延伸活动：小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快？为什么？