美术教案

精选美术教案范文集合八篇

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的美术教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课题：撕窗花

教学形式：工艺

　　年级：二年

授课人：孟丹

教学目的要求

1、通过本课教学，充分激发学生的学习兴趣和动脑动手操作的能力，

2、初步掌握撕纸窗花的制作方法与步骤。

　　教学重点

通过撕纸团花，使学生掌握折、撕、粘的正确方法。

教具准备

投影仪、彩纸、录音机

　　教学过程

一、组织教学：集中精力，准备上课。

二、导言：

利用投影仪展示制作精美的窗花，请同学们欣赏，引发学生的学习兴趣，同学们对窗花都很熟悉，谁能说一说窗花有什么作用？对了，它有装饰环境，美化生活，增添喜庆的气氛的作用。（出示两个窗花）师：请同学们注意观察，它们有什么不同？撕与剪的不同。这堂课我们就来学习撕纸窗花。

〈板书课题〉

三、新授：

1、分析撕纸窗花的特点，想一想怎样才能撕出这样的'团花？说说步骤。

2、讲解示范撕纸的方法

（1） 折：将正方形的彩纸连续对折三次，折成三角形（注意彩色的一面放在里面）

（2） 画：把折好的彩纸找到中心，做花心画图案（注意各个连接点）

（3） 撕：按画好的图案撕出团花，用左右手的大拇指和食指捏紧纸，慢慢移动，先撕团花的细小部分，后撕团花的外形，保持线条连续不断。

（4） 选择好的作品粘在练习册上（浆糊点在四角上即可）

四、学生实践：

学生练习，教师巡回指导（配乐）

五、总结：

1、展示自己的作品，讲一讲自己的设计构思。

2、教师总结，提出希望。

教学目的：

１，启发和培养学生的想象力，创造力。美术教案－字的联想

２，学习字的变化，侧重学习笔画的变化。美术教案－字的联想

３，掌握字的书写方法。美术教案－字的联想

教学重、难点：

激发学生想象力，创造力。

课前准备：

多媒体教学软件、实物投影等。

学生准备：

１、 油画棒 ２、记号笔

教学过程：

一、导入激趣

师：今天，老师和同学们先来做个小游戏，游戏的名称叫"猜字游戏"，游戏的方法是：老师出题，用语言或形体动作提示小朋友们，通过提示，猜一猜是什么字，答对一题，每小队得100分。课上的每题答对同样得100分。

题目是：猜字谜（米，雨雾，明）形体动作（个，吊，六，小）

二、揭示课题

师：同学们的想象力真令老师佩服，看来，每小队都收获不小，落后的小队别着急，比赛才刚刚开始，精彩还在后面，加油吧！

师：通过刚才的比赛，老师发现一个问题，一个字原来有这么多生动有趣的意思在里面，今天我们一起来研究一下这些会变的字。出题。

三、新授

师：老师这儿有一个"海"字，看到它，同学们一定有好多关于大海的知识要告诉老师，那就说说吧？

生回答

师：你们说得都挺好，看看今天的大海里来了谁？"海"多媒体演示

师：问问同学们现在的字是谁呢？

生：是大海的"海"

师：它还是"海"，就像小朋友今天换了件新衣服，但你还是你。老师要接着考考你们。

师：春天来了，把你们了解的春天告诉大家吧？

生：树发芽变绿了，小草从土里钻出来了……

师：看到一个字，你们能想这么多，真了不起。春天真美呀，（演示"春"，边演示边讲解）

让学生变一变"春"，可变一笔或几笔。

师：春去夏来，多媒体演示"夏"

师问：为什么这样变呢？生回答

师：请同学们闭上眼睛听音乐感受，说出一个字？

"秋"的演示

师：秋去冬来，听，什么声音，哦，下雪了。"冬"的演示。

拼摆游戏

师：请两位学生上台做个"小实验"，找一找，拼一拼，变一变。

甜，辣，伞，油

教师示范：月

学生演示："云"字

说一说

会变的字在生活中的运用。节约用水，大暴光，烟花，安全放火

比一比：变化前的字和变化后的`字

师：同学们，你们一定想试试吧？把你们精彩的创意用笔告诉大家。

四、学生作业（背景音乐）

五、展示优秀作品

六、评讲作业

1． 说一说自己的作业

2． 评一评同学的作业

3． 在你最喜欢的作业上打上"★"

六、总结

今天真是大丰收，同学们的创意太妙了，希望同学们在生活中做个有心人，找到更多会变的字，做一个善于发现、善于创新、善于思考的好学生。相信自己，"一定行！"

教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合 。 探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

教学目标：

1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？ 3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

蜡笔小知识 ……此处隐藏898个字……，好吗？（幼儿表现）

教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵美丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！

四、认识梵高。

师：你们喜欢这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅《向日葵》就是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个凡高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。

　　五、创作《向日葵》，激发幼儿创作一幅“向日葵”作品。

介绍绘画要求：请小朋友在画纸上画一幅自己的向日葵画。

师：小朋友，刚才我们欣赏了大画家的作品，你们愿意把自己当成大画家，画个向日葵吗？现在我们小朋友画一朵你喜欢的向日葵，画的时候要大胆，色彩要亮丽，看看谁画的向日葵最好看，好不好？

播放音乐，幼儿创作，老师指导。

六、评价，展示作品。

出示画有花瓶的背景画，幼儿把自己的向日葵剪贴到范画中，合作完成一幅向日葵作品。

小结：我们的《向日葵》画得怎么样？小朋友画的真好，吴老师真为你们高兴，也许你们以后也能成为一个像梵高一样的大画家。

一、引人新课

观赏石膏像《米罗岛的维纳斯》，阅读诗歌，讲述相关神话，谈论雕塑的审美感受。引入话题，马克思说是“高不可及的范本”，恩格斯说在希腊罗马面前，“中世纪的幽灵消失了”。

二、新课讲授

1、古希腊艺术产生的条件

贸易与航海造就了坚强的意志，机智勇敢和勇于探索的性格；城邦国家的奴隶主民主政体要求公民有健壮的体格与完美的心灵；温和的气候使运动员裸体竟放为艺术家对人体美有较早的领悟；“神人同形同往”的神话是艺术的`土壤。

2、古希腊雕刻一神性的崇高

雕刻艺术特点。担造完美的、理想化的人，追求一种和谐的理想美。

重点作品：《米洛的阿芙罗蒂特》、《炼铁饼者》《三女神》、《刮汗污的运动员》、《里切亚战士》、（古典时期）

《拉奥孔》《尼开神像》（希腊化时期）

3、古希腊的建筑

石柱围成长方形，形成围廊、拄、梁访和两面的山墙共同构成建筑的主要立面。

4、古罗马雕刻——人欲的膨胀：

罗马人很早就有为死者雕像的风俗，征服希腊后，雕刻走向成熟，注重理想美。帝国时期出现了强烈个性和复杂的内心世界描写的肖像。

重点作品：《奥古斯都像》、《卡拉·卡拉像》。《奥里略骑马像》

5、古罗马的建筑

券拱加希腊柱式，混凝土使用广泛

重点作品：《君士坦丁凯旋门》、《斗兽场》、《万神庙》

三、小结与作业

1、师生共同总结古希腊雕刻的主要特点及古罗马的建筑艺术的主要成就。

2、教师谈古希腊、罗马艺术对后世欧洲艺术的伟大意义（文艺复兴古典主义）。

3、思考希腊、罗马艺术与我国传统文化的异同。

4。应学生写短文波最喜欢的一件作品，忌空谈，多联系实际。建议阅读希腊罗马的神话。后记：这是我多年前的一节对全省的公开课，标志着我美术欣赏课风格的形成。就是文化性、情感性和知识性的统一，以及把美术课本身作为“美的课”来上的教学手段。

附：优秀学生作业

教材说明：

本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。

教学目的：

1.掌握蜗牛的.基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。

2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法。

3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。

教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。

教学难点：画出蜗牛的不同动态。

教具准备：

1.老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。

2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

教学方法：讲述法、演示法、练习法。

教学过程:

1.导语:在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。

2.板书课题：蜗牛

课 题

第11课 留住秋天

共 3 课时 第 3 课时

教 学目 标

知识与技能目标：掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力。

过程与方法目标：能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动。

情感态度与价值观：能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操。

教学重难 点

重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

难点：画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

教法学法

欣赏感悟、学习新知、尝试练习、自主创作、综合评价

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、谈话导入

秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？

二、分析画法

1、欣赏图片，你认为秋游中最有意思的活动是什么？可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？

2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。

三、画法介绍

1、画树，示范与范图相结合。

有以下几种方法：A,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。 B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的`景象。C,画簇拥在一起的红叶树。

2、树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

3、色彩指导：橙，黄等色为主。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征。

4、展示课本图片。

四、创作表现

1、作业要求：画一幅秋景图。

2、学生作业、教师巡回指导，提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

五、作品评价：教师对学生作业进行分析。

学生说说自己的认识和看法。

1、学生自主回答：摘茶，摘叶，野餐等。

2、欣赏陈述自己看法。

1、教师与学生一起讨论，并与学生共同完成。

2、学生尝试练习。

3、分析教材范图了解画树林的层次，进行近大远小的渗透。

尝试创作，按要求完成作业。

自评、相互评价。